Cum să descrie stilul de management al sălii de clasă

Când solicitați o funcție de predare, o întrebare tipică pentru interviul de angajare este: "Ce tip de structură de management în clasă ați aplica dacă ați fi angajat astăzi?"

Această întrebare este cea mai ușor de răspuns cu o experiență de predare sub centură. Asta pentru că, ca profesor, ați implementat gestionarea în fiecare zi a cursului pe care l-ați învățat. Dacă vă lansezi doar cariera și căutați primul loc de muncă, puteți să vă folosiți cunoștințele despre cele mai bune practici și planificarea adecvată dezvoltării pentru a discuta abordarea managementului de clasă.

Tipuri de stiluri de management în clasă

Majoritatea organizațiilor de învățământ de vârf recomandă o combinație de asertivitate și flexibilitate în managementul clasei. Acest lucru ajută la crearea unui mediu de învățare în care elevii să se simtă respectați de către profesorul lor și, la rândul său, să respecte acest respect - reducând, în cele din urmă, comportamentele nedorite. Strategia dvs. privind gestionarea clasei poate include abordări proactive și reactive. Mulți profesori consideră că aplicarea viguroasă a abordărilor proactive reduce nevoia de abordări reactive.

Gestionarea proactivă a clasei

Profesorii proactivi creează un sentiment de comunitate în sala de clasă prin modelarea și încurajarea comportamentelor pozitive, prin crearea de oportunități pentru interacțiuni semnificative între egali sau între elevi și profesori și conștientizarea studenților care ar putea avea nevoie de sprijin suplimentar prin momente provocatoare în zi de școală.

Crearea unui mediu de clasă în care copiii se simt motivați să se angajeze numai în comportamente pozitive va reduce perturbările și va crea o mică nevoie de strategii reactive.

Abordările proactive pot include studenții care colaborează la elaborarea regulilor de clasă sau dacă elevii creează și semnează un contract de învățare la începutul anului.

Reactive Managementul claselor

Unele strategii reactive eficiente includ: activități de planificare prealabilă pentru studenții care termină devreme și se plictisesc; având o strategie de redirecționare a utilizării cu elevii pentru a schimba comportamentele rele în bine; și să răspundă repede la un copil supărat sau la medierea unor probleme între doi sau mai mulți copii, astfel încât comportamentele nedorite să nu scadă.

Cum să pregătiți un răspuns

Intervievatorul se poate concentra pe filosofia dvs. de predare, folosirea diferitelor modalități de predare, cum ar fi vizuale, auditive, mișcări etc., precum și abordarea dvs. în managementul clasei. Pentru a vă asigura că acordați cel mai bun interviu, gândiți-vă și pregătiți-vă răspunsurile înainte.

Dacă aveți experiență de predare, luați în considerare modul în care ați implementat, reflectat și ajustat practicile dvs. de predare pentru a afla ce funcționează și ce nu. Dacă sunteți la începutul carierei dvs., gândiți-vă la sălile de clasă la care ați lucrat în timpul studierii studenților și a vă reîmprospăta cunoștințele despre practicile de planificare și despre teoriile pe care le considerați importante.

Definiți-vă filozofia de predare personală

Cel mai probabil te-ai gândit mult și mult la filozofia ta, pe măsură ce ai terminat studiile la facultate sau la școală. Majoritatea programelor solicită elevilor să includă o versiune tipărită a filozofiei lor într-un proiect sau portofoliu final, ca parte a cursurilor culminante pentru colegiu sau universitate.

Intervievatorul va dori cel mai probabil să audă despre filozofia dvs. de predare, deoarece aceasta este interpretarea ta despre ceea ce crezi că înseamnă predare și învățare. Acesta va include, de asemenea, o scurtă descriere a modului în care predați și de ce. O parte din filosofia dvs. ar trebui să se adreseze abordărilor dvs. în gestionarea clasei, folosind exemple de strategii de succes pe care le-ați folosi în anumite momente (cum ar fi tranzițiile între activități).

Aflați despre politicile și procedurile școlare

De asemenea, ar trebui să vă faceți timp să vă familiarizați cu politicile de management al clasei și cu cele disciplinare ale districtului școlar în care intervievați. Aceste politici pot varia în funcție de nivelul de educație al studenților. Pot exista politici diferite pentru clasele elementare, medii și secundare.

În timp ce profesorii au adesea libertatea de a-și dezvolta propriile strategii personale de gestionare a claselor, multe districte școlare au consecinte clare definite în ceea ce privește infracțiunile studenților.

Un district poate de asemenea să aibă orientări pentru ce fel de consecințe negative, dacă există, pe care un profesor le poate impune în clasă. Din ce în ce mai mult, veți găsi școli care îi încurajează pe profesori să folosească mai multe abordări bazate pe forță, cu studenții lor.

Dacă ați prezentat această întrebare de interviu, un răspuns bine informat și inteligent vă va demonstra cunoștințele despre instrucțiunile disciplinare ale școlii (sau districtul) și modul în care intenționați să le includeți în propriul stil de management al clasei.

Dacă nu puteți afla mai multe despre politica disciplinară a școlii în prealabil, fiți pregătit să întrebați intervievatorul dvs. cum administrația susține profesorii în ceea ce privește managementul clasei. Prin a pune această întrebare, veți obține o perspectivă asupra sistemului de sprijin al școlii și dacă stilul personal de management al sălii de clasă se aliniază la politicile și principiile sale.

Trimiteți exemple cu intervievatorul

Cea mai bună modalitate de a ilustra stilul de management al sălii de clasă este de a descrie exemple specifice din experiența dvs. din trecut. Chiar dacă acest interviu este pentru prima poziție de predare, probabil că aveți experiență ca profesor de student. Faceți o copie de rezervă prin explicarea modului în care acestea sunt adecvate dezvoltării pentru grupul de vârstă pe care îl veți învăța.

Arătați-le intervievatorilor că abordările dvs. sunt bine gândite, că vă respectați elevii și că vă interesați cu adevărat de succesul lor social, emoțional și intelectual în clasă. De asemenea, este bine să vă spuneți că intenționați să urmați abordarea profesorului dvs. mentor - atâta timp cât sunteți cu adevărat de acord cu teoriile folosite pentru a-l crea.

Exemple de cele mai bune răspunsuri

Când oferiți exemple personale ale uneia dintre metodele dvs., asigurați-vă că descrieți în mod specific modul în care abordarea a funcționat bine pentru dvs. Iată câteva exemple:

Strategii proactive

• În clasa a treia, am creat împreună un afiș de reguli pentru clasă. Când a fost completă, întreaga clasă a brainstormed idei pentru un titlu. Titlul câștigător a fost "Regulile cool pentru copii răi" - toți au semnat partea de jos a afișului și l-am agățat în camera noastră.
• Cred că copiii ar trebui să se miște, deci avem ședințe "Stop, Drop și Dance" pe parcursul zilei. Mișcarea poate să trezească creierul copilului și, de asemenea, reduce fidelitatea (și alte comportamente distragătoare care vin de la a cere unui copil să stea toată ziua). În plus, mișcarea este o modalitate de a lucra în situații dificile: de multe ori o voi "dansa" cu un student care este supărat pentru ceva. Dansul pentru muzica optimistă face ca toți să fie fericiți!

Strategie reactivă

• În clasa mea de primă clasă, am implementat un sistem prin care elevilor li sa dat câte un clip pe o diagramă. Pentru fiecare infracțiune, studenții și-ar mișca clipul printr-o evoluție a culorilor. Disciplinele au variat de la un avertisment galben, de a-și pierde jumătate din vacanță, de a-și pierde toată vacanța, la un avertisment roșu, ceea ce însemna un apel telefonic acasă. Folosind această abordare simplă și eficientă în culori, am făcut foarte puține apeluri telefonice.

Revedeți mai multe întrebări la interviu

Când intervii pentru a preda o slujbă, vei fi întrebat și de ce ai decis să devii profesor, filozofia dvs. de predare, experiența pe care o ai cu tehnologia și întrebări legate de locul de muncă pe care îl aplici. Înainte de a vă prezenta la un interviu, revedeți întrebările pe care vi le va fi probabil adresate și sfaturi pentru a răspunde.